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淺談高校體育教學實施終身體育教育模式的研究

日期:2013-11-22 11:12:21 來源:www.078045.live 作者:優質論文網

 摘要:當今社會體育教育的發展趨勢是實施終旁體育教育,作為體育教育的最后站一站,高校體育教育擔負著重大的使命。本丈作者對高校開展終身體育教育的重 要性以及我國高校體育教育中存在的悶題進行了詳細的分析與總結,并提出了如何嵌發和保持學生的運動興趁,使學生更自覺的進行體育極煉,積極的投牙到終身體 育運動中來的方法和建議。
  關鍵詞:高校體育教育終奢體育教育方法

  隨著經濟社會的發展,越來越多的人們意識到了終身體育教育的重要性,在竟爭激烈的今天,我們要想子這個社會上立足,就一定要保持良好的身體健康,所以 終身體育運動就必不可少。如何開展好終身體育教育成為各高校體育教學的重要內容。近年來,隨著素質教育改革的不斷深入,高校越來越重視體育教學的改革與創 新,希望能夠有效提高學生的整體素質。雖然高校的體育教學雖然取得了一定的效果,但等存在一定的不足,需要在發展的過程中不斷完善。
  終身體育是一個人終身參與接受體育指導及教育和體育鍛煉。終身體育教育包括兩方面從生命開始至終結,參與體育并學習,明確終身體育的目的,讓體育變成 生命中不能沒有的內容。在體育思想的指引下,將體育的整體化、體系化做為目標,在不同生活領域、不同時期中找到進行體育活動機會的實踐過程。首先,終身體 育的主導思想是為了培養學生終身參與體育鍛煉能力和習慣,讓學生在體育活動中受益。在這種指導思想之下,作為學校體育教育的最后一站的高校就擔負起了非常 重大的責任。古人所說:“授人以漁”。
  其次,高校體育教育正是學生走向社會前的加油站,為了能夠保持一個健康的體魄,終身體育教育的思想應該被高校和學生們都到重視。學生的在校期間要接受 體育教育,這正是高校開展體育教育的良好時機的時機,高校要好好把握這一時機,為學生終身體育鍛煉打下基礎。學生在校期間形成自學、自練、自控的能力,逐 漸培養體育鍛煉的興趣和習慣,樹立終身體育的思想,這正是高校體育教育進行終身體育教育的意義。
  準,嚴重制約了高校體育教學實施終身體育教育模式的進一步開展。普通的高校體育教學設施水平有限,甚至有很多學校沒有游泳館、體育館等設施,單單靠操 場和籃球場是無法滿足學生體育運動和體育學習的需要的,因為運動設施與運動場地是開展各項體育活動的基礎,如果連這些基本設施都沒有得到保障,談終身體育 教育只不過是紙上談兵。高校的體育教師水平有限,往往只擅長某一項運動的某一項方面,而且很多高校教師的水平也是讓人無法恭維的,體育教師只教給學生自己 擅長的體育項目,是學生無法學到體育運動的精髓之處。當然,很多學校的體育教師數量并不能與學生數量相匹配,造成了一人教授幾十甚至上百人的現象,這樣的 情況下,學生的學習質量無法得到保障,更談不上進行終身體育鍛煉了。
  隨著我國素質教育改革的不斷深入,體育教育得到了迅速發展,但仍存在很多問題,例如教育模式僵化、教育方法單調、教學內容枯燥乏味、教學設施達不到要 求、師資力量有限等。近半個世紀以來,我國的高校體育教育模式有所改變,增加了很多體育課程,有原先的單一課程變成了較為豐富的可供學生自由選擇的課程模 式,但是與國外先進的體育教學模式相比還是存在一定差距的。老師上課,學生聽課的模式在一些學校還是存在的,由于課時的限制,學生無法在很少的課堂上學會 重組的體育知識,達到應用自如的水平。體育課結課之后,同學們不會將所學體育項目融入的平時的鍛煉之中,體育學習也就變成了為了考試而學習,而不是為了強 身健體而學習了。高校的體育教育模式無法激發學生對體育運動的強烈興趣,當體育鍛煉變成了一種敷衍和應付考試,這正是這種教育模式的問題爆發的導火索。
  近年來,隨著素質教育改革的不斷深入,體育教學發展迅速,但仍存在很多不足之處,本文作者針對我國高校體育教育中存在的不足,提出了相應的解決策略。 以人體健康、知識、衛生保健教育和家庭體育、傳統體育、娛樂體育以和部分競技體育理論、內容及實踐相結合,讓學生在步入社會前,了解一定的鍛煉理論、健康 知識和怎樣進行體育運鍛煉的一些方法,形成良好的體育鍛煉習慣,并提高了學生終身體育運動的意識,為踏足社會后進行體育活動打下堅實基礎。使教學的重點從 教學大綱里的競技為主轉向以保健、娛樂、健身等重點的教學內容上,使體育欣賞課的教學得以提高,用競技體育的魅力來吸引學生,以進行體育活動為驕傲,以體 育明星為驕傲,養成習慣,自覺地進行鍛煉。讓學生潛移默化的對體育的認識有所轉變,并在日后的體育教學中激發學生的內在動力及激情,提高教學效果,因此, 體育教學過程中的首位應該是理論課的教學,使理論指導實踐,理論聯系實際。
  應提高終身體育教育的宣傳,使學生們了解終身體育的必要性,培養終身體育意識。只有清楚的知道終身體育的意義,才可以自覺的進行鍛煉。使同學們明白進 行文化課學習與體育鍛煉都是提升身心修養的方式。進行體育鍛煉,能讓大腦在學習后得到緩解,還能愉悅身心,提高體質,讓學生以飽滿的精力投入到文化學習 中。體育鍛煉不但不會耽誤學習,反到會使我們有良好的健康狀態可以夠更好的學習。所以高校體育要改變增強體質的觀念與鍛煉意識,讓學生積極參加體育鍛煉, 樹立終身體育觀。
  高校體育教育應注重培養學生的興趣愛好。俗話說:“興趣是最好的老師”,高校開展豐富的課外體育活動,給學生營造一種可以進行體育鍛煉的氛圍,鼓勵學 們融入其中、參與其中,在體育活動中感受運動帶來的樂趣,不但有利于形成體育鍛煉的習慣還發展自我鍛煉能力,因此,高校應該組織一些體育活動,如單項協 會、專題講座、專項培訓班、俱樂部等,讓同學們感受到課外體育活動的多姿多彩,鼓勵學生積極加入到課外活動中來,改善并提高自身鍛煉的能力,形成自我鍛煉 的習慣,為終身體育打下堅實基礎。環境的作用在學生的成長至關重要,高校要制造一種良好的、積極的體育鍛煉氛圍,激勵學生們體育運動的興趣愛好,使學生全 身心的投人到體育運動中來,這才是體育終身教育的內涵。
  加強體育設施建設,政府各高校都應該對高校體育設施的建設和完善給予大力支持,只有在硬件設施的保障下,學生們才真正有機會進行體育學習和體育鍛煉, 高校體育終身教育的目標才有實現的可能,否則一切都是空談。加強體育教師的師資力量建設,提高體育教師的綜合素質,用科學的方法啟迪培養學生,才能培養高 素質的創新人才。體育教師應該注重自身知識層次水平的提高,首先,教師要具備政治思想素質和職業道德素質,有高度責任心,忠誠教師這一神圣的職業。其次, 教師要有廣博厚實的專業知識,在體育教學中能夠用精煉的語言講解技術,用正確優美的動作示范,自如地用各種教學方法來完成課堂任務。指導課余訓練,獨立完 整地完成體育教學大綱教學計劃,課堂教學的設計和科研能力。最后,現代體育教師要能敢于破除舊的教學方法,陳舊的傳統觀念,勇敢的探索教學的新路子。
  需要,高校體育教育的體育終身教育要想不是空談,就需要政府、高校、教師和學生的共同努力,而不能只是空喊口號。首先,就是政府的政策支持以及資金支 持,這樣才能給體育終身教育營造一個良好的發展環境。其次,就是高校在進行體育教學的過程中實施終身體育教育模式,積極開展各項體育活動。再次,就是教師 要改變傳統的教學方法,提高體育教學質量。最后,就是學生要樹立良好的體育精神,這樣才能夠積極主動的去學習,并且終身堅持體育鍛煉。
  參考文獻
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  [4]宮明明.高校體育改革適應全民健身計劃的策略研究[Jl.科教導刊(中旬刊),2011.
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