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化學工程與工藝專業理論環節教學變革理論

日期:2013-08-20 11:04:58 來源:www.078045.live 作者:優質論文網

 

論文導讀:行之有效的過程管理制度是實習過程中強化工程能力培養的關鍵實踐性教學環節的主要目標之一是工程能力的培養,要在生產實習中加強工程能力的培養,達到預定的目標,除采取各種可行的方法與措施外, 有效的過程管理制度是關鍵。在生產實習教學過程中,我們通過以下制...

        生產實習探索與實踐生產實習是學生學完基礎課及部分學科基礎課,在認識實習之后進行的實踐教學環節。通過在生產車間的參觀學習和跟班崗位實習,學生了解了化工生產的實際和特點,理論聯系實際,印證、鞏固和加深了所學基本理論知識,體驗到了理論與實際相結合的重要性,并運用所學知識,觀察和分析實際問題,提出個人見解,培養改革創新精神,從中獲得了初步的實踐經驗。目前,隨著企業體制的改革,各項實習費用逐年上漲,為確保生產實習的質量和效果,我們在現有條件下進行了一些嘗試與探索,取得了一些成效,使生產實習的質量逐年好轉。主要采取了以下幾項措施: 建立相對穩定的生產實習基地,是實習得以深入進行的前提憑借化學工程與工藝這一傳統學科的優勢及長期以來形成的良好的廠校關系,建立了相對穩定的以云維股份有限公司、云天化集團為主的實習基地,這些實習基地既包括省支柱產業磷化工, 也包括典型的氮肥工藝及有機化工工藝,能滿足本專業的實習要求。相對穩定的實習基地不論從經濟的角度,還是從實習教學的穩定性考慮都是必要的,雖是在工廠進行的教學環節,但起主導作用的仍然是指導教師,由于生產實習的特殊性,要求學生對實習車間進行較深入的了解,并能運用所學知識觀察、分析生產中的實際現象及問題,實 48現理論與實踐的有機結合,相對穩定的實習基地便于教師深入指導,提升實習效果?!?/span>

        明確、具體的實習要求及實習計劃是實習質量的重要保障整個實習過程中,讓學生明確實習的具體要求和計劃是非常必要的,這要求實習隊事先做好充分、細致的準備工作,制訂合理、可行的實習大綱,內容包括:實習班級、實習地點、實習時間、指導教師、實習目的、實習具體要求、成績評定、實習報告包括的內容及格式、圖紙要求、實習進度安排、實習紀律、參考資料等內容,做到師生每人一份實習大綱,并在實習動員時給予明確,讓學生了解實習中要做什么、怎么做和什么時候做,使學生在實習前做到打有準備之仗,打有把握之仗,充分集中精力,進入準實習狀態。行之有效的過程管理制度是實習過程中強化工程能力培養的關鍵實踐性教學環節的主要目標之一是工程能力的培養,要在生產實習中加強工程能力的培養,達到預定的目標,除采取各種可行的方法與措施外, 有效的過程管理制度是關鍵。在生產實習教學過程中,我們通過以下制度來強化學生的工程能力。專題調研綜述制度要求學生在進廠實習前,結合所實習的工藝內容,查閱相關文獻,了解主要工藝的國內外現狀、動態及產品供需情況,寫一篇綜述作為預實習報告,并進行分組交流。這一環節既能訓練學生查閱文獻并進行加工處理的能力,鍛煉學生的概括總結能力、表達能力,又有助于拓寬知識面、了解學科發展前沿,提高實習積極性的提高。重點崗位定點實習制度實習中除安排較短時間讓學生了解及參觀全廠工藝外,主要內容是重點崗位定崗實習,從組織形式與時間上為掌握第一手資料提供保障,有助于學生觀察能力及運用所學知識分析問題能力的培養。

        實習筆記隨機檢查制度每天對實習筆記進行檢查,隨時了解學生實習中做了些什么,還應做什么。發現實習中的共性和個性問題,及時給予引導,培養學生觀察問題及現場收集資料并進行整理、歸納的能力?,F場提問制度現場提問的目的在于,通過提問,了解學生實習進度與深度,以便對學生的觀察能力和從實踐中獲取知識的能力作出實事求是的評估;其次, 通過提問,引導學生運用所學的專業知識來分析實際問題,例如用化學反應工程及化工熱力學知識分析反應器,用化工原理知識分析單元操作等, 論文代寫逐漸擴大學生的視野與思維空間,重點解決學生分析能力與綜合能力的培養。通過提問和引導, 使得實習工作不斷深入。這種現場交流于書面交流互為補充,使得實習的空間得以擴展。實習報告制度實習報告是衡量學生實習質量優劣的主要內容及備查資料。我們明確規定實習報告除了反映實習產品全貌及全廠概況外,還應包括實習車間各崗位的任務、管轄范圍、原理、工藝條件、設備參數及作用、流程及其說明、常見事故及處理等,并對生產流程、操作控制、技術管理等方面的先進性、合理性以及存在的問題給予評價,提出改進建議,從專業的角度總結實習收獲與體會,促使學生將實習中所學知識及時總結,上升到理論層面進行討論,以保證工程能力的切實提高。

        除采取以上措施在現有條件下提高實習質量外,生產實習形式的多樣化,如建立仿真實習基地,校企合作等將成為我們今后探索的方向。另外,一些院校通過自建實習基地,校辦產業等渠道進行生產實習,也值得學習。專業實驗探索與實踐傳統的化工專業實驗雖然覆蓋了化工工藝學、化工熱力學、化學反應工程、化工分離工程、化工傳遞等多門專業課的教學內容,但基本均屬于驗證性實驗,每一實驗均有包括實驗原理、實驗內容、操作步驟、數據記錄等在內的詳細的實驗講義,學生按實驗講義預習,然后“照單抓藥”即可完成一個實驗,這種學生處于被動地位的實驗教學方式,只能是“授之以魚”而不能“授之以漁”,極不利于學生創新意識及實踐能力的培養。為此,從 99級開始,在總結實驗教學經驗的基礎上,我們除結合教學內容安排相應實驗鞏固理論教學,實現理論與實踐的結合外,還增開綜合性、創新性實驗,以充分發揮學生的主體作用,全面提高學生綜合能力。為確保綜合性、創新性實驗達到預期的效果,做好以下幾方面的工作是重要的。


 


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